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學校校歌

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安順學院校歌歌詞

安 眾

黔之腹,滇之喉[1],黌宇肇開[2]抗戰酣[3]

鐘靈毓秀[4[,朝夕砥礪[5],黃果樹畔[6]譜新篇。

上下求索[7]尋大義[8],正心誠意[9]悟真言[10];

安道樂學[11]勇奮進,吾儕[12]不畏艱,

不畏艱……

知惟[13]是,行惟實,綿延賡續[14]薪火傳;

群賢畢至,立己達人[15],桃李芬芳[16]競爭妍。

博學慎思[17]存遠志,勤勉自勵揚云帆[18]

順理篤行[19]懷家國[20],吾輩要登攀,

要登攀……

 

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說明

 

本詞為集體創作。歌詞將學校的地域特色和辦學歷史融入其中,由遠及近、追本溯源,表現了1938年建校以來,歷代師生心系民族、立己達人的價值取向;并契合我校作為教學型、地方性高校的實際,彰顯了安順學院人實事求是、自強不息的精神品質。詞中嵌入“安道樂學,順理篤行”的擬用校訓。全詞力求主題突出、定位準確、節奏明朗,便于師生共同傳唱。

 

注釋

 

[1]“黔之腹,滇之喉”與“粵蜀之唇齒”相合,既表明安順古來即處于重要地理位置,又暗涵“身處斯地,當自豪自重自強”之意。

 

[2]黌(hóng)宇,校舍古稱,代指學校。此處指安順學院前身即1938年成立的黔江師范學校。“黌宇肇開”取自黔江師范學校首任校長曹芻先生所撰校歌,原句為“肇開黌宇,聚我眾生”。

 

[3]“抗戰酣”,指我校本源黔江師范學校成立于全面抗戰之時。

 

[4]鐘:凝聚,集中;毓(yù):產生,孕育。鐘靈毓秀,即凝聚天地靈氣,孕育優秀人物。

 

[5]砥礪(dǐ lì):磨刀石,引申為磨礪,磨煉。《三國志·魏志·賈詡傳》中有“文帝從之,深自砥礪。”

 

[6] “黃果樹畔”,再次示明我校所處地理位置。黃果樹瀑布是世界聞名的標志性名勝,其勢之宏世所罕見,與“鐘靈毓秀”動靜相映、互彰互顯。

 

[7]“上下求索”,出自屈原《離騷》之“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

 

[8]大義本指經書要義,后指正大的道理。

 

[9]“正心”、“誠意”,屬《大學》之“八條目”,其原句為“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意;欲誠其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。”

 

[10]真言,本系佛學概念。真言(曼怛羅)一詞之起源本系表思惟之工具,亦即文字、語言之意。此處作“真理”解釋,但兼有認知和信仰雙重蘊涵。

 

[11]“安道”,取自“安貧樂道”一詞,孔子即將弟子顏回視作其典型,贊以“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉回也!”;“樂學”取自《論語》中“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

 

[12]吾儕(chái),我輩,我們這類人,此處指我院師生同為學院未來而不懈努力。

 

[13]惟,唯也,指始終如一、知行合一。

 

[14]賡(gēng),本義為連續,繼續。綿延賡續即前后相續、綿延不斷,此處寓意我校師生始終秉持民族大義、盡心服務桑梓。

 

[15]“立己達人”,出自《論語·雍也》“夫仁者,己欲立而立人,己欲達而達人”一語。此語既合我校辦學宗旨,又指教師對于學子的責任。

 

[16]“桃李”出自《韓詩外傳》卷七“夫春樹桃李,夏得陰其下,秋得食其實。”后以“桃李”比喻栽培的后輩和所教的門生。“桃李芬芳”寓意學子有志于學、競相綻放。

 

[17]“博學”、“慎思”,出自《中庸》第十二章“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”一語。合于《論語》中所載孔子“學思習行”的學習觀,即學子既學且思、既思且學,學思結合。

 

[18]語出李白《行路難》第一首末句“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”與“存遠志”相映襯,一靜一動,前述志、后見行,寓意越書山、渡學海,更有所成。

 

[19]“順理”語出《管子·君臣上》“是故別交正分之謂理,順理而不失之謂道”之句;“篤行”則取自《中庸》之“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”

 

[20]《左傳》云“天子建國,諸侯立家”,又見《大學》(見注釋[9])。此處采用《大學》中的意義,意指以“修身”為樞紐,由己及親及眾,關注現實、服務社會。



附件【安順學院校歌.wav



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